Le médecin est ici. Et ici. Et ici.

Dans le cadre d’un engagement sans précédent envers les soins de santé dans le Nord de l’Ontario, l’Ontario Medical Association (OMA) est venue à Sudbury la semaine dernière pour présenter ses recommandations sur les soins de santé dans le Nord. Les perspectives de plus de 1 600 médecins et chefs de file de la médecine ont été prises en compte dans Prescription for Northern Ontario publié par l’OMA. Le système actuel de santé souffre, entre autres, de pénuries de médecins, de longs temps d’attente, d’un sérieux arriéré de services, de programmes inadéquats de santé mentale et de lutte contre la toxicomanie, et de l’insuffisance des soins à domicile et communautaires.

Les problèmes ne sont nulle part aussi graves. L’accès équitable aux soins de santé dans le Nord de l’Ontario est un défi unique qui exige des solutions uniques. Le plan d’action pour le Nord fait partie d’un vaste plan directeur, Prescription for Ontario: Doctors’ 5-Point Plan for Better Health Care, qui contient 75 recommandations à mettre en œuvre dans toute la province au cours des quatre prochaines années. Fruit de la plus vaste consultation menée au cours des 140 ans d’histoire de l’OMA, le plan a aussi son propre site Web.

Les 1 759 enseignants de l’EMNO (médecins et professionnels de la santé répartis dans le Nord de l’Ontario) ont joué un rôle crucial dans cette consultation de l’OMA. Leur passion, qui est d’aider les patients, les amène souvent à militer et à se faire les champions de l’accès équitable aux soins. Le personnel enseignant-clinicien joue un rôle précieux dans l’évolution de l’EMNO pour devenir la première université de médecine du Canada.

Qui sont les membres du personnel enseignant-clinicien de l’EMNO?

Un membre du personnel enseignant-clinicien est un type unique d’enseignant. En plus de transmettre des connaissances en sciences médicales dans le cadre du programme d’études, cette personne possède des compétences en communication, montre comment prendre soin des patients, et est un modèle de rôle et un collègue pour sa population étudiante. Ces dernières années, l’enseignement intégré, l’apprentissage par problème, et de nouvelles méthodes d’évaluation ont attiré l’attention. L’accent porte également sur un environnement positif d’apprentissage, l’évaluation fondée sur la compétence et les normes d’agrément changeantes. En cette période de COVID-19 et de changement technologique rapide, le rôle du personnel enseignant-clinicien est devenu encore plus important.

Qu’est-ce qu’un bon membre du personnel enseignant-clinicien?

Dans un modèle d’apprentissage régionalisé faisant appel aux communautés comme celui de l’EMNO, des médecins et des professionnels de la santé accomplissent de nombreuses activités tout en gérant les exigences complexes de leur exercice. Tout en visant un haut niveau d’excellence clinique, le personnel enseignant-clinicien acquiert une nouvelle expertise, maîtrise de nouvelles techniques et intègre des approches novatrices des soins aux patients. Le corps professoral de clinique enseigne dans divers programmes de santé dans des cliniques, des hôpitaux et des salles de classe.

En menant des recherches vitales en santé, le corps professoral de clinique cherche des solutions pour soigner la population du Nord de l’Ontario. Ces médecins et professionnels de la santé sont profondément engagés dans l’élaboration et le perfectionnement du programme d’études afin que les diplômés continuent de répondre aux besoins sans cesse changeants de leurs patients. En tant que membres du personnel enseignant-clinicien, ils jouent un rôle clé de défense des intérêts de leurs patients et de leurs étudiants aux niveaux local, provincial et national. La défense des intérêts consiste à assumer des rôles de chef de file, à faire du bénévolat, à diriger de nouvelles initiatives ou à faire du lobbying auprès du gouvernement sur des sujets liés à la santé.

Qui enseigne à l’EMNO?

Au 22 octobre 2021.

Financement du personnel enseignant-clinicien

Le plan de diversification des modes de paiement (PDMP), une entente contractuelle entre la Physician Clinical Teachers’ Association (PCTA), l’Ontario Medical Association (OMA), le ministère de la Santé et des Soins de longue durée (MSSLD), a été signée le 1^er avril 2009. Cette entente prévoit du financement qui reconnaît les contributions uniques des médecins aux activités d’enseignement de l’EMNO. La Northern Ontario Academic Medicine Association (NOAMA) est une association sans personnalité morale établie pour gérer, distribuer et administrer le PDMP au nom du MSSLD et des membres conformément aux dispositions du PDMP. La PCTA compte la majorité des membres votants de la NOAMA.

Le PDMP de la NOAMA a pour but d’améliorer la capacité des médecins d’intégrer les services cliniques et les activités d’enseignement. Des groupes locaux d’éducation (GLE) ont été constitués dans tout le Nord de l’Ontario pour encourager cette culture. Un GLE est un groupe de membres du personnel enseignant-clinicien qui assume la responsabilité d’exécuter les composantes importantes et identifiables du mandat actuel d’enseignement de l’EMNO.

Le conseil de la NOAMA distribue des fonds pour des activités savantes au moyen d’une formule de financement des GLE. Un cadre de reddition de comptes a été établi pour saisir les activités d’enseignement menées dans tout le Nord de l’Ontario. Cette structure aide la NOAMA à établir des coalitions capables de commander des changements positifs dans les soins de santé.

À ce jour, 52 GLE sont actifs dans le Nord de l’Ontario.

Ce que les GLE ont accompli pendant leur courte vie est incroyable. Voici un aperçu de leurs contributions à l’enseignement clinique à l’EMNO.

Semaines de stage

Le personnel enseignant-clinicien de l’EMNO, la NOAMA, la PCTA et les GLE convergent tous pour fournir à l’École les chefs de file et éducateurs les meilleurs et les plus consciencieux au Canada. Ils savent que le volume et la variété de l’apprentissage, les influences de cadres cliniques authentiques, l’apprentissage autodirigé et l’établissement d’un environnement sécuritaire et favorable sont la clé de l’acquisition des compétences cliniques de la population étudiante. Le personnel enseignant-clinicien de l’EMNO est essentiel pour faire de la population étudiante les futurs médecins fort nécessaires qui sont compatissants, compétents et axés sur le patient.

Au nom de l’EMNO, merci! Je me réjouis d’avance de rencontrer les responsables et administrateurs des GLE le 5 novembre.

« L’enseignant médiocre dit. Le bon enseignant explique. 
L’enseignant supérieur démontre. Le magnifique enseignant inspire. »
– William Arthur Ward

Faites-vous partie du personnel enseignant-clinicien de l’EMNO? Avez-vous une histoire à raconter?

Voulez-vous faire partie du personnel enseignant-clinicien? Voici comment poser votre candidature pour faire partie du corps professoral!

Votre groupe veut-il devenir un GLE? Vous pouvez le demander ici.

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